为集聚优质教学资源，强化核心课程建设，提升专业教学基本质量，根据《leyu乐鱼体育app课程建设与管理办法》（泉信院教〔2019〕60号），针对“四优”核心课程的建设与管理，特制定本办法。
一、核心课程的基本定义
核心课程是指体现专业主干、形成学生特质且对其它课程具有牵引作用和生成力的课程。强化核心课程的建设，有利于突出学生专业核心能力的培养，有利于学生专业综合素质的提升，有利于确保人才培养基本质量。
二、核心课选课原则
各专业参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，根据本专业人才培养方案，联合行业、企业技术专家，结合行业、产业需求，确定本专业“四优”核心课程建设。
三、核心课程的建设要求
核心课的建设要求是：教师优选、条件优化、立项优先、质量优等，其内涵如下：
（一）教师优选。承担核心课程的教师必须满足以下要求：
1.具备良好的敬业精神，认真负责的工作态度。
2.原则上具有副高及以上职称或具有博士学位，特殊情况可放宽到讲授本课程三轮及以上的中级职称教师。
3.所学与所教专业对口，教学经验丰富，责任心强，学生评价较高。
4.若在编教师无满足以上要求者，经学校批准，可聘请其他高校具有高级职称教师担任。
（二）条件优化。各学院（中心）要依据核心课程实践教学需要制定实验室建设方案，做到设备台套足够，学生分组合理，
（三）立项优先。学校的各类教学建设和教学改革立项要优先考虑核心课在教学成果评选中，要优先推荐核心课程。
（四）质量优等。校院两级均要加大核心课程教学质量的监控力度，要将其作为期初、期中、期末教学检查的必要内容，确保核心课程质量率先达到优质课标准。
四、核心课程的管理模式
每学期排课期间，教学单位和教务处要对核心课程任课教师进行两级审查，不满足本规定者不能承担核心课程教学任务。每学期开课前，教务处要对核心课实践教学条件进行检查。每学期末，教学单位要对核心课程教学情况进行检查并提交质量报告。
五、核心课程的激励机制
（一）增加课程酬金。每学期末，质量评估中心对核心课程进行质量评估，评估结果分优、良、中、差四个等级，达到前三个等级分别增加50%、30%、20%的课酬，对于评为差者，取消核心课任课教师资格。
（二）加大绩点权重。在学士学位授予条件中增加核心课程平均绩点的要求，对核心课程平均绩点低于学校规定者，不能授予学士学位。
六、本办法自发布之日起试行，解释权归教务处。
