第一章 总 则
第一条 课程建设是教学建设的基本内容，是专业建设的基础，是深化教学改革的关键，对于建构学生合理的知识结构、能力结构、综合素质和创新精神具有十分重要的意义。为深化我校教学内容和课程体系改革，规范课程管理，进一步推动我校课程建设工作，提高教学质量，特制定本办法。。
第二条 学校坚持有计划、有步骤、有重点地对课程进行分类建设与管理。按照“整合资源、分类建设、三级管理、逐层提升”的要求，加强课程建设，分批分期建设具有示范性和一定影响力的优质课程和精品课程，不断提高各类课程的教学水平，提高教学质量。
第二章 课程建设分类与管理
第三条 全校所有课程按建设质量和水平分为合格课程、优质课程和精品课程三个类别。
第四条 课程建设的基本程序为：在合格课程中遴选建设优质课程，在优质课程中遴选建设校级精品课程，在校级精品课程中遴选推荐省级和国家级精品课程。
第五条 合格课程建设。我校人才培养方案规定的课程均应达到合格课程水平。各二级学院（中心）负责本单位所承担课程的基本建设、合格评估与审查工作。对于各专业人才培养方案首次开设的课程（简称“新开课”），按照学校课程建设指标体系，重点进行合格评估；有关新开课的具体要求详见《leyu乐鱼体育app新开课管理办法》。对于教师首次承担未曾讲授过的课程（简称“开新课”），重点进行合格审查。评估与审查合格的课程，由各二级学院报教务处备案；不合格的课程，有关学院应加快整改确保达到合格标准。
第六条 优质课程建设。优质课程建设主要面向公共基础课程、专业基础课程、专业发展必修课程。按照学校课程建设指标体系，通过建设达到优秀的课程。其所占比例应达到所开课程的30%以上。各二级学院（中心）在本单位的合格课程中遴选建设优质课程。也可以通过”一师一优课”建设等方式产生一批优秀课程，详见《leyu乐鱼体育app“一师一优课”建设与管理办法》。
第七条 精品课程建设。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。各二级学院（中心）按照学校下达的精品课程申报指标数和申报指南要求，在本单位的优质课程中遴选建设校级精品课程。也可通过专业核心课建设产生一批精品课程，详见《leyu乐鱼体育app“四优”核心课程建设与管理办法》。校级精品课程所占比例应达到优质课程的10%左右。
第八条 省级和国家级课程建设类项目推荐申报。学校在各二级学院推荐的基础上，根据上级申报文件要求，从校级精品课程中，遴选推荐申报省级或国家级课程建设类项目。
第九条 课程建设实行校、院、教研室三级管理体制。校教学工作委员会负责对课程建设相关文件的审核确定、课程建设项目的立项评审以及检查验收工作。二级学院（中心）负责本单位所属课程建设的规划、组织、审核推荐和日常检查、管理等工作。各教研室负责课程建设工作的具体组织实施。
第十条 课程建设实行课程负责人制度。每门课程均设课程负责人，负责该课程的教学组织、建设与管理等工作，包括制定（或修订）课程建设规划、课程教学大纲、教学内容与教学方法改革、课程教材选用、课程试题库建设、课程教学环节（教案、作业批改、考试、评卷等）规范建设等。
第十一条 教务处和质量管理处是学校课程建设与管理的职能部门。教务处负责制定学校课程建设规划及设置、课程教学的组织与管理、课程建设项目立项评审与检查验收等工作。质量管理处负责制定课程评估指标体系，组织课程评估等工作。
第三章 课程建设规划与内容
第十二条 课程建设规划分为中长期规划和学年度计划，各学院（系）应制定院（中心）课程建设发展规划和年度实施计划。每门课程都应由课程负责人拟订课程建设规划，学院（中心）审核，课程建设中长期规划内容包括课程建设的总体目标、建设原则、建设思路、建设措施等；课程建设的学年度规划主要包括师资队伍建设规划、实验条件建设规划、教材建设规划、教学研究和教学改革规划、教学文件建设规划等，以及具体的实施措施。
第十三条 优化课程设置和教学内容。注重课程设置、教学内容与人才培养目标的符合度，依照课程内容、知识点对培养目标和培养规格的支持与达成度，明晰课程功能，建立课程与培养要求的对应关系矩阵，明确课程设置与培养要求的对应关系，加强课程设置和教学内容对人才培养各要素达成的保障水平。理顺课程间的逻辑关系，整合优化教学资源，实施课程联动改革，提高课程改革效率，详见《leyu乐鱼体育app课程联动改革立项管理办法》。
第十四条 加快课程教师队伍建设。重视青年教师的培养，鼓励实行青年教师“导师制”，积极开展教研室活动。通过课程建设，培育一批优秀教学骨干，逐步形成师德师风高尚、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
第十五条 创新课程教学方法手段。因课制宜选择课堂教学方式方法，积极引导学生自我管理、主动学习，激发求知欲望，提升自主学习能力。推进开展网络辅助教学，鼓励教师充分利用网络在线和开放教学优势，探索线上与线下相融合的“翻转课堂”、“混合式”等教学模式，引导学生形成自主学习习惯，提高学习效果。
第十六条 加强课程资源建设。加强教学大纲、教案、课件等课程基本资源以及案例库、试题库、作业库、素材资源库等课程拓展资源建设，同时更要注重“互联网+”时代混合式教学模式的课程网络资源建设，并能不断更新，充分发挥其教学辅助作用，推进课程教学改革与创新。
第十七条 规范课程教学管理。制定和完善课程教学大纲、考试大纲等教学基本文件，并严格执行，以保证课程建设顺利高效地实施。
第十八条 完善课程考核制度。实行科学合理的考核制度，建立完备的课程考核题库;严格执行科学规范的命题、评分制度及考试分析总结制度，使课程考核规范化、科学化、标准化。严格过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重。综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，全面考核学生对知识的掌握和运用。
第六章 课程建设申报、立项与评估
第十九条 申报程序
1.根据学校通知要求，课程负责人向所在学院提出申报，各学院按照通知要求、申报条件等要求，对拟申报课程进行初审，遴选出本学院拟申报的课程并上报申报材料。
2.学校召开由校内外专家组成的评委会对拟申报课程材料进行评审后，公布校级课程立项建设评选结果。
3.根据学校课程建设情况，从学校合格、优秀和精品课程中择优推荐参加省级、国家级各类课程的申报评选。
第二十条 课程负责人和课程组成员因故需要变更调整的，需由课程组和课程所在学院提交申请，上报学校进行审批。
第二十一条 为了科学、客观地评价课程建设的效果，及时发现和解决课程建设中存在的问题，促进学校课程建设质量的提高，学校制定出课程建设质量评估指标体系--leyu乐鱼体育app课程建设评估指标体系与标准，建立课程定期评估机制。全校所有课程应按照课程建设质量评估指标体系进行建设，参与校内课程评估。
第二十二条 课程评估采用定量评价与定性评价相结合的方法，评估指标体系内容主要包括：课程建设与改革、教学基本文件、师资队伍建设、教材建设、实践教学、教学效果。
第二十三条 本科课程建设项目坚持分类分层评价，实行 期满验收与中期检查、专项评估相结合的常态化评价机制。
第二十四条 本科合格课程由开课单位通过查阅相关支撑 材料，按本办法规定的标准进行检查和验收，并将验收结论报 送教务处审定。本科合格课程的验收结论分为合格与不合格。
第二十五条 校级本科优质课程建设期满一年，由开课单位组织进行中期检查，全面了解课程建设情况，及时协调解决相关问题，督促课程组按时完成各项建设任务。
第二十六条 校级精品课程自立项之日起一年内为培育期。培育期内应完成如下建设任务，并基本满足上线开放运行的条件：
（一）组建课程教学团队和资源开发与制作团队。
（二）完成课程的整体设计和教学基本文件（资源）的编 制。
（三）完成各教学环节及知识单元的课间提问、随堂测验、 作业、课堂讨论等教学任务和教学活动的设计与开发。
（四）完成教学视频（微课程）拍摄制作，课程内容完整， 视频、音频、图片格式和其他参数符合要求。
第二十七条 校级本科优质课程和精品课程建设期满后，由课程负责人对照立项申报书和建设方案，形成验收自评报告（含相关支撑材料）。学校组织专家验收组，通过审阅报告和材料、随机听课、听取汇报、网上监测、使用效果以及 检查课程在线资源及其更新情况等方式，分别按照规定的条件和标准进行验收。
第二十八条 校级本科优质课程和精品课程的验收结论分为通过与不通过。验收通过后，授予校级相应称号。对到期无正当理由达不到验收标准的，责令限期整改；整改后仍不通过者，取消其建设资格，且两年内不得重新申报课程建设项目。
第二十九条 学校定期开展本科优质课程、精品课程的专项评估。对于通过验收后教学质量下降，达不到建设 标准的课程，责令限期整改；整改后仍不通过者，取消其建设资格，并对责任单位和负责人予以通报，且两年内不得重新申 报课程建设项目。
第七章 经费支持与奖惩
第三十条 学院每年要拨出一定数量的专款作为课程建设基金，用于资助校级各类课程的建设工作。经费预算的审批一般一年进行一次，使用单位提出申请和论证报告，经校教学委员会审核后，报主管院长批准。校教学委员会有权对经费的使用状况和实际效益进行监督和检查。经费的使用管理由教务处负责。
第三十一条 本着少花钱多办事的原则，节约使用项目经费。课程建设基金可用于与课程建设有关的资料购买、复印、实验建设的小样制作、试题库、教具等，其它与本建设有关的专项经费，需经申请，教务处同意后方可使用与报销。经费使用应有记录，供教学委员会在项目验收时审核并作为评价的依据之一。
（一）学校设立课程建设与教学专项基金，对校级精品课程给予一定的经费资助，对省级和国家级优质课程按照一比一的比例配套经费进行建设。
（二）根据课程建设情况，学校对课程建设进行考评，通过课程建设验收的课程在下轮教学实施中执行课程建设方案，根据考评结论提高教学工作量系数。
（三）学校各级各类建设课程建设，要实施动态管理，建立跟踪评价机制，进行阶段检查或年终考评，由学校组织有关专家根据课程建设评估指标体系给出评价意见，考评结论作为教师职称评定、评优、岗位聘任、绩效奖金发放和课程工作量计算等的重要依据。对阶段检查不合格者，限期整改，仍不达标者，取消课程组成员下一年申报各类课程建设的资格。
第三十二条 课程建设情况作为对各院（部）绩效考核和教师业绩考核的一项指标。各二级教学单位要高度重视课程建设工作，逐步实施已开设课程的合格评估，并加强对二级学院所承担的优质和核心建设课程的管理，充分发挥核心课和精品课的示范和推动作用，把教学改革工作推上一个新的台阶。
第三十三条 省市级、国家级课程建设项目的申报条件、申报程序、建设与管理按照上级有关文件要求执行。
第三十四条 课程思政与思政课程建设、在线开放课程建设、选修课程建设等文件单独制定，本办法未尽事宜将另行规定。
第三十五条 本办法由学校教务处负责解释。
第三十六条 本办法自发布之日起实施，原《leyu乐鱼体育app课程建设管理办法》（泉信院教〔2017〕68号）同时废止。
